图书公司起名馆 图书馆建设｜学校图书馆图书索书号命名规则

索书号是图书馆分配给馆藏中每本书的编号。 这个数字有一定的结构，有特定的意义。 在藏书系统中，每个索书号都是唯一的，可以用来准确确定藏书在书架上的排列位置，是读者找书非常必要的编码信息。

通常索书号由主题分类号和馆藏类型号两部分组成。 编目时通常采用《中国图书馆图书分类法》第四版来确定每本书合适的学科分类代号，最新的是第五版。 2018年新出台的《中小学图书馆条例》也规定，中小学图书馆应当采用中国图书馆分类法进行编目。 《中国图书馆分类法》是在科学分类和知识分类的基础上，结合文献内容的特点和一些外观特征，进行逻辑划分和系统排列的分类目录。 是对文档进行分类、组织文档上架、编织分类检索系统的工具。 使用《中国图书馆分类编目》是学校图书馆馆藏科学管理的前提。 在具体的编目过程中，通常以国家图书馆的标准mac数据作为实际编目的参考，建立每本书的馆藏项目。 可以参考国家图书馆的编目信息，但分类码是否完全符合中小学图书馆的实际需要？ 我不这么认为。 分类号过细或过粗，都会影响整个馆藏的科学布局和读者的使用。 如果太薄，不利于学校图书馆的书架布置。 学校图书馆多类文献限购，直接导致空架或翻架频发； 如果在学科分类号后加上总分表，就是一长串分类号。 如何选择合适的学科分类码长值得学校图书馆员思考。 笔者所在的图书馆通常采用小数点后保留一位的方法进行科学分类。 当然，每一种文学都需要区别对待。 根据收录分类的总体比例，收录比例高的分类尽量细分，收录比例低的分类尽量细分。 粗点。 例如文学小说I247.5/可以细分到小数点后两位，大类U交通通常可以划分到二级类。

确定的分类号与馆藏类型号一起构成文献的索书号。 馆藏编号通常有两种使用方式，一种是作者代号，另一种是流水号。

目前市场上获取作者编号的规则主要有作者编号查询法（基于《通用中文作者编号表》[刘相生版]）、四角数字法、拼音法，等，但最常见和标准的方法是检查从“中国通用作者编号表”中获得的作者编号，因为“中国通用作者编号表”的规则是专门定制的，以改进书籍序列号的编译方法数字。 大多数学校图书馆不采用这种方法。 这种方式最大的好处是可以集中展示同一作者同一类别的作品，方便读者查找同一作品的文献。 缺点是使用起来比较麻烦，编译效率不高。 作者代码的编码规则可以通过查阅相关资料进行学习和比较。

序号是根据图书入藏时间使用的序号。 值越大，版本越新。 大多数学校图书馆使用序列号方法来确定物种编号。 有的学校还会加上卷号和当年的识别号。 这种方式最大的优点是编纂效率高，序号就是书籍入藏的先后顺序。 缺点是同一作者同一类别的作品散落在书架的不同位置图书公司起名馆，不方便读者针对同一主题进行查找和阅读。

有没有办法结合两全其美？ 答案是肯定的。 只需要对图书馆业务系统做一个小的调整。

例如，本馆的编目规则规定，同一类型、同一作者的书籍应放在书架的同一位置，并在序号（序号）后以“/”隔开。 例如：作者周大新的小说《上古世纪的疯狂》索书号为：I247.5/1173，《银饰》索书号为：I247.5/1173/2； “21公馆”的索书号是：I247.5 /1173/3……再比如孙浩辉的《大秦帝国》，如果在同一个地方展示5家不同出版社出版的作品八字取名，阅读指导对读者的影响是不言而喻的。 当然，同一作者的不同体裁的书必须放在相关的类别中。 同样，在传记方面，序号由主题决定。 如果主题有多个传记，序列号以“/”分隔。 例如：《徐志摩图鉴》索书号：K825.6/48 《徐志摩与陆小曼》索书号：K825.6/48/2

当然，这并不意味着在某些类别中会发生这种情况。 他们主要以文学和历史为主，文学多为小说和散文。 一定程度的关注可以很好地解决这个问题。 从业务系统的角度来说，在这个环节加入一些个性化的小功能图书公司起名馆，也会让其发挥更大的作用。

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